Tangram

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El tangram como tal, es un juego de origen chino que consta de siete piezas o “tans” que salen de cortar un cuadrado en cinco triángulos de diferentes formas, un cuadrado y un trapecio.A partir de estas piezas se pueden realizar multitud de figuras de características diversas: animales, personas, barcos, figuras abstractas, …

Hoy en día, a parte de ser un juego divertido se usa como material educativo ya que favorece el desarrollo de diferentes áreas o habilidades, tales como:

  • Orientación espacial
  • Estructuración espacial
  • Coordinación visomotora
  • Atención
  • Razonamiento lógico espacial
  • Percepción visual
  • Memoria visual
  • Percepción de figura y fondo.

Os dejamos la plantilla con las instrucciones para crear las piezas y un par de documentos con deferentes formas que los niños y niñas pueden generar.

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Así somos. Lateralidad y esquema corporal 1º E.P

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Para J. Le Boulch, el esquema corporal o imagen del cuerpo puede definirse como una intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, sea en estado de reposo o en movimiento, en función de la interrelación de sus partes, sobre todo, de su relación con el espacio y los objetos que nos rodean. Para este autor, un esquema corporal bien integrado permite sentir el cuerpo disponible y mantener una buena relación con los demás.

La formación e integración del esquema corporal es muy importante, sobre todo, en el niño, por eso Le Boulch  opina que, si está mal estructurado se producen déficit manifiestos en la relación del sujeto con el medio en cuanto a:

  • Percepción (problemas de estructuración espacio- temporal).
  • Motricidad (torpeza, incoordinación).
  • Relación con los demás.
  • Delimitación de conceptos afines: imagen corporal, esquema corporal y concepto corporal.

Se dice que el esquema corporal evoluciona lentamente en los primeros años y, no es hasta los 11 o doce que termina de desarrollarse. De esta forma podemos decir que existen tres etapas de desarrollo del esquema corporal:

  1. Etapa o nivel del cuerpo vivido.
  2. Nivel de discriminación perceptiva o cuerpo percibido.
  3. Nivel del cuerpo representado.

De esta manera el esquema corporal se coloca en la base de la educación psicomotriz.

Otros autores como Picq Vayer opinan que para un buen desarrollo del esquema corporal es necesario trabajar los siguientes aspectos:

Ø  La percepción y control del cuerpo propio, interiorizado sensaciones corporales como globalidad y las relativas a las distintas partes.

Ø  Un equilibrio postural económico ( educación de las posibilidades y de las actitudes  que puede adoptar el cuerpo).

Ø  La lateralidad, bien definida y afirmada.

Ø  La independencia de los segmentos corporales con relación al tronco  y entre ellos .

Ø  El dominio y el control del la respiración.

Por ello hoy os compartimos un cuadernillo para 1º de E.P con diferentes actividades para desarrollar tanto el esquema corporal como la lateralidad, implícita en este concepto.

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Lateralidad. Derecha con mariposas

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Lateralidad es un predominio motor relacionado con las partes del cuerpo, que integran sus mitades derecha e izquierda. La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.

Dentro de las diferentes actividades para trabajar la lateralidad nosotros os proponemos la iniciación del niño/a en el juego de simetrías, con las manchas de unos insectos muy divertidos las mariquitas.

Estas actividad vamos a trabajar la lateralidad derecha y la motricidad fina recortando las mariposas que los niños creen. En esta fichas los niños/es deben de dibujar los motivos del ala izquierda de la mariposa en el ala derecha, luego colorear y recortar. Desarrollo psicomotor, psicomotricidad fina,  además de la Atención selectiva y la percepción visual.

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